活动违景
青岛的海上运动项目成绩突出。作为2008年第29届奥运会帆船角逐举办城市，青岛已经开始着首进行全面规划，进一步改善生态环境，突出"新青岛、新奥运"的主题，充分表现"绿颜色奥运、科技奥运、人文奥运"的理念；充分利用青岛"山、海、城"浑然一体、人与自然和谐共处的城市特点，做足海上运动的文章，建设亚洲一流、国际进步前辈的海山运动基地，展示青岛"海上奥运"特色，将青岛建成"帆船之都"。
活动方针：
相识奥运会及水上运动的相关知识。开端相识2008年奥运会对家乡的影响，懂得全平易近健身的意义。通过组织学生斗鸡资料、调查访问等活动体式格局，开展探究活动，交流探究活动，交流、汇报陈国，造就学生的交流与表达能力等各种综合能力。使学生想知道，爱提问，主动探究有关海上运动的知识，造就探究意识和创新精神。懂得健身的意义，能够积极介入全平易近健身。相识2008年奥运会对家乡青岛的影响，造就热烈地爱家乡的美好情感。
探究过程与方法：
运用查阅资料、参观调查等多种体式格局开端相识水上运动及奥运帆船角逐的相关知识。组织学生对汇集的资料进行分析的整理，并且使大大都学生能够较好地按照一定的标准进行分类。
活动准备
查阅资料、参观调查等多种体式格局开端相识水上运动及奥运帆船角逐的相关知识。
活动时间：
4学时
活动过程
熬头部门为情境导入。教师在该活动的起始阶段应指导学生回忆糊口在海边的人在平时的业余糊口中会有哪一些休闲体式格局?在学生各抒己见后，可以结合一些图片或者录象配以声情并茂的诗朗诵，然后让学生以小组为单位，说出自己曾到场过那些海上运动，引发探究兴趣。从而导入本次活动的主题--海上运动，确定科学合理的探究程序，使学生在探究中有所感触领悟，有所收获。
第二部门"领略海上运动"。这部门分为两个板块，"海上运动博览会"和"走进海上运动明星"。"海上运动博览会"给咱们提供了几种海上运动的图片如：滑水，拖伞、快艇海钓、摩托艇、帆船、帆板等等，教师在指导学生对海上运动进行相识的时候，不但要指导学生通过多种路子广泛汇集资料(包括文字、图片等)，而且要指导学生学会科学有序地分析整理资料，如将有关海上运动的大量资料按照"名称"、"主要特点或特色"、"对人的身体健康有哪一些影响"等类别进行分类整理，并能通过诸如"手抄报""图片展览"等各种体式格局呈现自己的资料成果，从而提升学生措置惩罚信息的能力，同时造就他们的创新精神。
"走近海上运动明星"主要让学生通过汇集明星事迹，相识体育明星的坚强意志，从而树立起学习明星健身强体，为国争光的情感，提议教师在组织本部门的活动时可以先让学生利用课余时间汇集相关资料，尔后在课堂上指导学生如何对资料进行科学地分类和整理，比如可以让学生建造体育明星卡片，也可以通过办手抄报、船模知识竞答活动等多种情势展示交流的活动成果。并激发学生进一步探究的欲望。
第三部门"帆船与奥运"。教材主要呈现了"帆船运动知多少"和"会聚帆船之都"两个板块的内容."帆船运动知多少"主要以文字资料的情势，简略介绍了帆船的历史和奥运的发展历史，更多的是给教师和学生留有充分的拓展空间，教师应指导学生在活动中针对自己感兴趣的各方面开展探究活动。在组织该部门活动时，教师应大胆放权给学生，可以让学生以小组为单位，根据兴趣确定本组的探究内容，共同汇集整理资料，尔后通过全班交流，使各组学生在内容上互相学习，在体式格局上互相借鉴。也可以采取小组内成员分头汇集不同方面的资料，尔后进行综合整理的体式格局开展活动。在指导学生对资料进行分类整理时同样应鼓励学生采用自己喜欢的矫捷多样的体式格局。
"奥运因青岛而精彩"则是让学生相识奥运会帆船赛选择在青岛举办，得益于青岛得天独厚的港湾海疆优势。在这个环节中给学生摆设一次实地考察的活动，让学生亲生感受一下帆船之都的魅力，相识奥运给青岛带来了啥子?
第四部门"与奥运同行与健康同行"。教材以系列报道的情势，让学生相识一些有关全平易近健身运动的情况，使学生感受到从全国到地方到身旁的人都投入了健身的行列。教材的最后出示一张"我的健身记录卡"旨在指导学生从自身做起，马上投入到健身行列中，并能自我监督，身板力行，切身板会到全平易近健身的意义。教师可以让学生根据现实情况选择自己喜欢的运动来介入、坚持。可以让学生之间互相推荐，并且在条件允许的情况下组织学生一起活动交流，使学生切身板会到全平易近健身的意义和给自己带来的益处。
活动评价：
评价学生课前汇集资料、学习过程中主动介入和完成学习任务的态度，与他人交流配合的态度，可以菜却个人自评与组长、指导教师评价相结合的体式格局进行。
评价学生的学习能力和方法。
板书设计
海上运动
领略海上运动
帆船与奥运
与奥运同行与健康同行
课后反思
综合实践活动(地方课程)备课
课题：由"大洋一号"想到的
授课对象：六年级学生
学时摆设：2学时
活动准备
汇集有关"大洋一号"科考船的资料，有关"大洋一号"报道
活动违景
随着现代科学技术的发展，21世纪人类的眼光将转向海洋空间。上东省三面环海，有着丰富的可以利用的海洋资源，作为全国的海洋大省，海洋的发开、利用具备更加广阔的远景。本课以研究"大洋一号"科考船作为切入点，以相识海洋科技为线索开展探究活动，使学生更好的相识、热烈地爱、掩护海洋，激发学生学科学、用科学、爱科学的热情。
活动方针：
知识与技能
1.相识"大洋一号"科考船的有关知识。
2.通过相识"大洋一号"科考船的飞行路线，增加有关的地理知识。
3.开端相识海洋科技的发展。
过程与方法：
通过组织学生开展查阅资料、实地考察、调查、访问等活动，使学生在活动中掌握一些探究技能。
通过组织学生设计调查问卷、整理资料等，使学生熟料掌握一些整理、分析、呈现、运用资料的方法。
通过组织学生交流、汇报研究成果、造就学生的交流与表达能力。
情感、态度与价值观
通过开展"与"大洋一号"同行"活动，激发学生热烈地爱海洋、掩护海洋的情感。
通过开展"初探蓝色高科技"、"高新科技畅想"等活动，造就学生学科学、爱科学的品质。
活动模块：
一、课题开题--《"大洋一号"知多少》
二、交流汇报--《海洋知识收满仓》
实行过程：
熬头阶段：
一、激发兴趣，引出活动课题
1.播放"大洋一号"科考船起航启动时的新闻录像。
2.师：课前咱们汇集了一些有关"大洋一号"的资料，现在大家来交流一下。(学生交流资料)
3.教师让学生通过朗读《船主日记》来相识"大洋一号"的飞行情况。
4.师："大洋一号"科考船这次出行，是我国熬头次现代意义上的环球大洋科考。对于这样一次全世界瞩目的环球飞行，大家心里也一定充满了好奇，让咱们一起与"大洋一号"同行，看看有没有更多的收获。
二、成立小组，制定计划
1.师：(根据学生的兴趣和爱好，进行归纳、分组，可以根据学生的问题分组。)同学们想盘绕"大洋一号"研究些内容呢?
2.制定活动方案。
教师提出本阶段活动的要求：
(1)各小组选出组长，卖力组织、协调工作并实时做好活动记录。
(2)确定要聘请的指导教师。
(3)制定好活动方案，研究过程可采用以下情势：
*通过读书、上网查阅与阅读内容相关的资料，相识"大洋一号"的装备、航线、任务等有关知识。
*通过国商场、社区调查采访，相识身旁的高新科技。
*整理、汇总汇集到的资料，写出调查陈诉，准备采用生动、合适的体式格局交流。
3.各小组交流制定的活动方案。
4.拟写家长信。
第二阶段：
活动一：我与"大洋一号"同行
1.汇集《青岛早报》上的"船主日记"，制成剪报册。
2.查找剥开、书籍及上网汇集有关"大洋一号"的知识、新闻。
活动二：畅想高新科技
1.寻找身旁的高新科技。
(1)到商场调查相识高新科技产品。
(2)到海尔参观相识高新科技产品。
(3)收看电视、查阅报纸等资料相识高新科技产品。
(4)填写调查表
2.想象无极限。
从身旁的物品给咱们带来的不便响起，想办法进行革新，畅想今后的糊口中有可能出现的高新科技产品。
第三阶段：
各小组采取各种体式格局汇报自己的研究成果。
活动评价：
1.评价的动态性。学生通过实践活动实时看到自己的进步、潜能、长处及不足，从评价中认识自我、发展自我，体验到成功与快乐。
2.评价的激励性。
附件：(调查表、访谈表、实验记录表、学生作品等)
调查表
地点：
调查职员：
调查体式格局：
收获：
名称：_特点_
名称：_特点_
名称：_特点_
综合实践活动(地方课程)备课
课题：潮起潮落
授课对象：六年级学生
学时摆设：2-3学时
活动准备
有关潮汐的图片和文字，有条件的黉舍可以播放录像。提议教师可以先让学生课前广泛地汇集与潮汐有关的文字、图片和音像资料。
活动违景
海水有涨潮和落潮现象。涨潮时，海水上涨，波涛滚滚,景色十分壮观；退潮时,海水悄然退去，露出一片海滩."大海之水,朝生为潮,夕生为汐。"让学生通过对潮汐的察看与研究，走进自然，走噢金科学，更加热烈地爱大自然，热烈地爱科学研究。
活动方针：
知识与技能：
1.相识潮汐的变化规律。
2.相识潮汐能的开发与利用。
3.相识其他新能源的开发和利用情况。
过程与方法：
1.通过组织学生上网查阅资料、实地察看、调查、访问等情势探究与潮汐能等新能源有关的知识。
2.通过组织学生认真填写察看研究记录，使学生掌握一些整理、分析、呈现资料的方法。
3.通过组织学生交流、汇报研究成果，造就学生交流与表达的能力。
情感、态度与价值观：
通过对新能源的探究，造就学生热烈地爱自然、热烈地爱科学的思想感情，同时加强其节能与环保的意识。
活动模块：
熬头部门：情景导入
第二部门：认识潮汐的变化。
第三部门：潮汐能的开发与利用
第四部门：丰富多彩的新能源。
实行过程：
熬头部门：情景导入。教师可以通过指导学生欣赏有关潮汐的图片和文字，有条件的黉舍可以播放录像。提议教师可以先让学生课前广泛地汇集与潮汐有关的文字、图片和音像资料，相识潮汐的变化规律及其作用，为下一步学生选择研究课题做好心理和知识上的准备。第二部门：认识潮汐的变化。该部门教材通过呈现了一幅学生交流的场景图，包罗两层含义，一是提醒学生可以通过汇集资料、实地察看等方法开展研究，二是为不同地区的学生提醒一些研究方法，使学生根据教材，可以自立地开展探究活动。根据不同地区的情况，可通过多种路子得到潮汐的变化规律：可以让学生看报纸记录一周的潮汐情况；住在海边的孩子，可以采访海边的住平易近或渔平易近，也可以通过实地察看得到潮汐的变化情况；在调查的过程中还可以注意潮汐对咱们糊口的影响。还可以上网查阅有关潮汐的变化规律以及其形成的缘故原由。该部门教材还呈现一份研究记录，旨在造就学生养成实时整理、记录、分析资料的好习气。第三部门：潮汐能的开发与利用。信息视窗：教材呈现给学生一段有关潮汐能的文字资料，教师可指导学生结合前面对潮汐的变化规律的研究以及自己在调研中产生的疑问大胆质疑，提出许多小的研究课题写在"我的问题卡"上，(如：如何利用潮汐发电?潮汐能与煤、石油等能源相比有哪一些优势与不足?等)呈现给全班同学，并指导根据自己的研究兴趣选择自己感兴趣的研究问题。研究园地：学生根据研究兴趣组成研究小组，在各小组进行研究以前，教师要指导学生制定详确可行的研究计划，待各小组制定计划然后，可组织学生交流各自的研究计划，并给予相应的指导。信息公布台：教材呈现了一些研究成果的文字、图片等，旨在提醒学生可以通过多种情势(图片、日记、录音、录像等)来呈现自己的研究成果，教师可指导学生把所网络的各种图片、资料整理汇编，举办"信息公布交流会"，展示和交流研究成果。教师要注意确保每一个到场活动的学生都有展示的机会，在活动中提升学生表达与交流的能力。第四部门：丰富多彩的新能源。教学活动中，教师要注意抓住学生的研究热情，提议组织"''新能源知多少''大家谈"信息交流活动，来指导学生关注、相识其他一些新能源(如水能、风能、生事物能等)的开发利用情况。通过表格指导学生从能源的开发与利用、优势及不足等方面进行研究，将研究内容进行拓展和延伸，使学生对节约资源，掩护环境有更深层次的思考，提升研究的层次。
活动评价：
1.学习态度。包括学生课前汇集自立噢澳、学习过程中主动介入和完成学习任务的态度。
2.学习能力和方法。主要是汇集、整理、分析资料的能力，与他人合作完成学习任务的能力。
3.学习结果。对学生的研究成果进行评价。
附件：(调查表、访谈表、实验记录表、学生作品等)